- Narrativer om specialundervisning – på sporet af læring, identitet og livsduelighed. En ”fortælling” om specialpædagogikkens betydning for, hvordan tilværelsen kan opleves.

Ph.d.-afhandling af Christian Quvang, der desuden er uddannet lærer og psykolog. Afhandlingen viser, at specialundervisning medfører mobning og mindreværdsfølelse.

Undersøgelsen er baseret på interviews af 33 personer mellem 17 og 45 år, som på et tidspunkt i deres liv har modtaget specialundervisning.

Problemerne ligger ikke så meget i selve specialundervisningen, som mange af de interviewede giver udtryk for, at de har haft udbytte af.

Det er derimod omstændighederne omkring specialundervisningen, der er problematiske: Måden de blev henvist på, dårlige oplevelser med lærerne, pendlingen frem og tilbage mellem almen- og specialundervisningen og som det mest dominerende tema, mobning.

Christian Quvang mener, at der fortsat er brug for, at lærere og forældre tager mere ansvar i forhold til mobning.

Der er desuden behov for, at processen i forbindelse med at blive henvist til specialundervisning bliver ændret. Eleven skal inddrages langt mere, og lærerne skal tættere på det enkelte barn, så man danner sig et helhedsbillede af elevens situation.

Foruden et lærerteam og eleven selv skal der også være folk fra PPR, ledelsen eller eksterne konsulenter med til at træffe beslutningen om henvisning.

(Kilde: videnskab.dk)

Filosofi, Pædagogik og Religionsstudier
Syddansk Universitet
www.sdu.dk